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推进幼小衔接课程改革项目的进程是当务之急
发布时间:2018-11-07 | 作者:马玉荣 | 来源:教管督导 | 浏览次数:[]

——当前经开区幼小衔接存在的问题、原因及推进策略交流研讨会

“幼小衔接是世界各国普遍重视的教育问题,并作为世界教育研究的重要课题之一。幼小衔接的顺利过度能使儿童的学校教育有一个良好的开端,有效的提高儿童未来的学习成绩和智力,是每一个儿童连续性发展的基本要求,从终身教育的角度,对儿童的一生都有着重要影响。”2018年10月5日下午开发区教师发展中心报告厅传来经开区教体局局长助理尚爱勇铿锵有力的声音。为杜绝学前教育“小学化”倾向,坚持小学“一年级零起点”教学,促进适龄儿童身心和谐健康发展,全区幼小衔接课程改革推进策略交流研讨会会在经开区教师发展中心举行。

此次活动意在明确当下幼小衔接项目改革的任务以及下一步的工作思路。区教管督导科、教师发展中心项目负责人及小学学科教研员、各小学(幼儿园)校(园)长及幼小衔接项目改革负责人80余人参加会议。尚爱勇局长向与会人员介绍了西方发达国家幼小衔接课程体系,阐释了5-7岁幼儿年龄阶段思维特征与学习方式,分析了不良幼小衔接给儿童身心带来的危害,并做了题为《高度重视幼小衔接课程建设为儿童的终身发展奠基》的报告。他指出:建设科学的幼小衔接课程,引导和帮助儿童顺利渡过逻辑思维第二个重要的环境转换期,对孩子当前的发展起着根本性的作用。他提出:幼小衔接是整个课程改革改革中非常重要的一个环节,对提升全区教育教学发展水平,有着十分重要的作用,做好这项工作意义重大,我们应该作为一项事业去做这项工作;该项项工作创新性、专业性极强,我们要在专业引领下创造性的开展这项工作;该项工作是一个庞大的体系工程,需要分工协作,需要建立构建一个体制机制,需要循序渐进。他要求:各小学幼儿园要加强学习、掌握原理、把握方向、统一认识,要建立区、校(园)两级学习研讨机制;要加强顶层设计,制定《行动计划》或者《实施方案》;按照“循序渐进大衔接”的原则,分为三个阶段,形成二大课程,一是《小学开启课程》,二是《幼儿园毕业课程》;要制定3-5年行动计划,分年度制定工作目标;组建研究团队,共同研讨制定方案,协作推进此项工作。

活动中教管督导科副科长、学前教育管理研究负责人马玉荣以及部分学校、幼儿园幼小衔接项目负责人分别做好汇报交流。马玉荣副科长从从幼儿园小学化谈起,介绍了当前幼儿园小学化倾向的社会现状,从学习环境、学习方式、教学方法、师生关系、行为习惯等方面分析了幼儿园教育与小学教育的区别,诠释了国家提出“综合治理幼儿园小学化倾向”的原因。她说“超速”的学前教育消耗的是孩子的童年”“为进入小学做准备是学前教育的重要功能。幼小衔接不是提前学习小学知识,而是为幼儿园进入小学阶段做身心全面发展准备,包括身体和运动、认知能力、学习态度和方式等等。幼小衔接需贯穿于整个幼儿园阶段。”“幼小衔接项目研究中我们要牢记理念,坚守信念,勇于创新,以促进每一名更好地学习与发展为目的,探究幼小衔接的新路径,让幼儿园教育与小学教育无缝对接。

各校(园)交流汇报中,刘湾小学的《陪你小芽到展叶,伴你稚气到芳华》、开发区一幼的《幼小衔接欢乐成长》、蟠桃花园中心园汇报的《合理安排时间让孩子独立的自我管理》、东环中心幼儿园的《雏鹰从这里起飞》以及大黄山中心幼儿园的《注重良好习惯盐城助力幼小衔接》等经验汇报、实施设想给与会人员带来的视觉冲击及深刻反思。

《还孩子一个快乐的从幼儿园小学化谈起》

《雏鹰从这里起飞》

做课程的研究者,儿童发展的支持者、引领者、助推器,关注每一名儿童的生命成长,关注幼小衔接,推进幼小衔接课程改革项目的进程是当务之急,探究幼小衔接的新路径是开发区每一名教育人的光荣使命。

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推进幼小衔接课程改革项目的进程是当务之急

发布时间:2018-11-07  作者:马玉荣  点击量:[]

——当前经开区幼小衔接存在的问题、原因及推进策略交流研讨会

“幼小衔接是世界各国普遍重视的教育问题,并作为世界教育研究的重要课题之一。幼小衔接的顺利过度能使儿童的学校教育有一个良好的开端,有效的提高儿童未来的学习成绩和智力,是每一个儿童连续性发展的基本要求,从终身教育的角度,对儿童的一生都有着重要影响。”2018年10月5日下午开发区教师发展中心报告厅传来经开区教体局局长助理尚爱勇铿锵有力的声音。为杜绝学前教育“小学化”倾向,坚持小学“一年级零起点”教学,促进适龄儿童身心和谐健康发展,全区幼小衔接课程改革推进策略交流研讨会会在经开区教师发展中心举行。

此次活动意在明确当下幼小衔接项目改革的任务以及下一步的工作思路。区教管督导科、教师发展中心项目负责人及小学学科教研员、各小学(幼儿园)校(园)长及幼小衔接项目改革负责人80余人参加会议。尚爱勇局长向与会人员介绍了西方发达国家幼小衔接课程体系,阐释了5-7岁幼儿年龄阶段思维特征与学习方式,分析了不良幼小衔接给儿童身心带来的危害,并做了题为《高度重视幼小衔接课程建设为儿童的终身发展奠基》的报告。他指出:建设科学的幼小衔接课程,引导和帮助儿童顺利渡过逻辑思维第二个重要的环境转换期,对孩子当前的发展起着根本性的作用。他提出:幼小衔接是整个课程改革改革中非常重要的一个环节,对提升全区教育教学发展水平,有着十分重要的作用,做好这项工作意义重大,我们应该作为一项事业去做这项工作;该项项工作创新性、专业性极强,我们要在专业引领下创造性的开展这项工作;该项工作是一个庞大的体系工程,需要分工协作,需要建立构建一个体制机制,需要循序渐进。他要求:各小学幼儿园要加强学习、掌握原理、把握方向、统一认识,要建立区、校(园)两级学习研讨机制;要加强顶层设计,制定《行动计划》或者《实施方案》;按照“循序渐进大衔接”的原则,分为三个阶段,形成二大课程,一是《小学开启课程》,二是《幼儿园毕业课程》;要制定3-5年行动计划,分年度制定工作目标;组建研究团队,共同研讨制定方案,协作推进此项工作。

活动中教管督导科副科长、学前教育管理研究负责人马玉荣以及部分学校、幼儿园幼小衔接项目负责人分别做好汇报交流。马玉荣副科长从从幼儿园小学化谈起,介绍了当前幼儿园小学化倾向的社会现状,从学习环境、学习方式、教学方法、师生关系、行为习惯等方面分析了幼儿园教育与小学教育的区别,诠释了国家提出“综合治理幼儿园小学化倾向”的原因。她说“超速”的学前教育消耗的是孩子的童年”“为进入小学做准备是学前教育的重要功能。幼小衔接不是提前学习小学知识,而是为幼儿园进入小学阶段做身心全面发展准备,包括身体和运动、认知能力、学习态度和方式等等。幼小衔接需贯穿于整个幼儿园阶段。”“幼小衔接项目研究中我们要牢记理念,坚守信念,勇于创新,以促进每一名更好地学习与发展为目的,探究幼小衔接的新路径,让幼儿园教育与小学教育无缝对接。

各校(园)交流汇报中,刘湾小学的《陪你小芽到展叶,伴你稚气到芳华》、开发区一幼的《幼小衔接欢乐成长》、蟠桃花园中心园汇报的《合理安排时间让孩子独立的自我管理》、东环中心幼儿园的《雏鹰从这里起飞》以及大黄山中心幼儿园的《注重良好习惯盐城助力幼小衔接》等经验汇报、实施设想给与会人员带来的视觉冲击及深刻反思。

《还孩子一个快乐的从幼儿园小学化谈起》

《雏鹰从这里起飞》

做课程的研究者,儿童发展的支持者、引领者、助推器,关注每一名儿童的生命成长,关注幼小衔接,推进幼小衔接课程改革项目的进程是当务之急,探究幼小衔接的新路径是开发区每一名教育人的光荣使命。

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