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教体局举行全区中小学课程基地和校园文化建设专题培训
发布时间:2019-01-04 | 作者:武勇 | 来源:教管督导科 | 浏览次数:[]

为进一步提升中小学教育质量,落实立德树人目标,加快提升学校内涵建设水平,区教体局于1月3号下午,在区教师发展中心一楼报告厅举行了全区中小学课程基地和校园文化建设专题培训,来自全区中小学校干、班主任、骨干教师及全体责任督学350余人参加了活动。

培训活动由区教体局局长助理尚爱勇主持,江苏省教科院基础教育研究所所长、江苏省教育厅基础教育课程基地建设指导中心负责人倪娟博士作主题报告。倪娟博士简要介绍了江苏省中小学课程基地建设的项目背景与概况,详细阐述了课程基地建设的重点内容,一要创设具有鲜明主题的教学环境,二要突出核心教学内容的模型建构,三要建设促进自主学习的互动平台,四要开发丰富而有特色的课程资源,五要形成教师专业成长的发展中心,六要形成学生实践创新的有效路径。

倪娟博士着重指出了通过课程基地建设推进育人模式转型的路径,要求学校研究如何更好地育人,理清育人理念,明确育人目标,培养育人能力,优选育人路径,丰富育人资源,改善育人方式,从前提、对象、要求、取向等方面认真分析育人模式转型的结构要素,不断增强育人效果。

倪娟博士强调,未来学校的一个重要发展趋势是“对学习空间的再造”,即由传统的“为集体授课而建”走向“为个性学习而建”,灵活、智慧、可重组的个性化学习空间令听者耳目一新;倪娟博士通过大量卓有成效的丰富案例,系统总结了全省项目学校课程基地建设的成功经验:成在引领、重在实践、强在协同、赢在创新;并对未来中小学课程体系建设的目标进行了展望:是否基于学生的核心素养,是否建立实质关联的课程结构,是否建立实质关联的具体课程。

倪娟博士还阐述了课程基地与学校文化的关系,指出课程文化居于学校文化系统的核心层,学校教育功能的发挥是基于“课程”来实现的,课程文化决定了学校文化的主题,主导学校育人特色。

倪娟博士专题培训后,局长助理尚爱勇简要谈了学习体会,并对全区中小学课程基地与校园文化建设进行了具体部署。


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教体局举行全区中小学课程基地和校园文化建设专题培训

发布时间:2019-01-04  作者:武勇  点击量:[]

为进一步提升中小学教育质量,落实立德树人目标,加快提升学校内涵建设水平,区教体局于1月3号下午,在区教师发展中心一楼报告厅举行了全区中小学课程基地和校园文化建设专题培训,来自全区中小学校干、班主任、骨干教师及全体责任督学350余人参加了活动。

培训活动由区教体局局长助理尚爱勇主持,江苏省教科院基础教育研究所所长、江苏省教育厅基础教育课程基地建设指导中心负责人倪娟博士作主题报告。倪娟博士简要介绍了江苏省中小学课程基地建设的项目背景与概况,详细阐述了课程基地建设的重点内容,一要创设具有鲜明主题的教学环境,二要突出核心教学内容的模型建构,三要建设促进自主学习的互动平台,四要开发丰富而有特色的课程资源,五要形成教师专业成长的发展中心,六要形成学生实践创新的有效路径。

倪娟博士着重指出了通过课程基地建设推进育人模式转型的路径,要求学校研究如何更好地育人,理清育人理念,明确育人目标,培养育人能力,优选育人路径,丰富育人资源,改善育人方式,从前提、对象、要求、取向等方面认真分析育人模式转型的结构要素,不断增强育人效果。

倪娟博士强调,未来学校的一个重要发展趋势是“对学习空间的再造”,即由传统的“为集体授课而建”走向“为个性学习而建”,灵活、智慧、可重组的个性化学习空间令听者耳目一新;倪娟博士通过大量卓有成效的丰富案例,系统总结了全省项目学校课程基地建设的成功经验:成在引领、重在实践、强在协同、赢在创新;并对未来中小学课程体系建设的目标进行了展望:是否基于学生的核心素养,是否建立实质关联的课程结构,是否建立实质关联的具体课程。

倪娟博士还阐述了课程基地与学校文化的关系,指出课程文化居于学校文化系统的核心层,学校教育功能的发挥是基于“课程”来实现的,课程文化决定了学校文化的主题,主导学校育人特色。

倪娟博士专题培训后,局长助理尚爱勇简要谈了学习体会,并对全区中小学课程基地与校园文化建设进行了具体部署。


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