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胡小谦名师工作室举行小学英语阅读教学研讨活动
发布时间:2019-04-08 | 作者: | 来源:开发区教师发展中心 | 浏览次数:[]

               建构阅读分级体系 促进阅读素养提升


   为促进经开区小学英语阅读素养的提升,提高学生阅读能力和思维品质,构建适合英语阅读教学的分级体系,提高教师阅读教学能力,拓宽英语阅读教学路径。43日上午,胡小谦名师工作室在桃园路小学举行了“建构阅读分级体系 促进阅读素养提升”的教学研讨活动。本次教学研讨活动得到了区教师发展中心小学英语教研员孙小路老师和桃园路小学姚向芹校长与刘晓慧校长的大力支持。领导们莅临现场,参与活动,为我们的教学研讨指明了方向。

本次活动共分为三个环节,第一环节是由来自桃园路小学南校的陈艳老师,大黄山实验小学的马幸幸老师以及桃园路小学的张辉老师分别执教了一节绘本课,教材皆出自《跟上兔子》系列分级阅读绘本。三位老师结合最近工作室成员共读的两本书——王蔷老师的《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》和张海燕老师的《小学英语阅读教学理论与实践》进行教学设计。陈老师执教的是针对三年级学生的绘本课《A hats trip》,陈老师运用多模态阅读教学方法,让孩子们在听、说、读、写的同时辅之以感受,在教师营造的情境中逐步体会故事,享受阅读的乐趣。马老师执教的是五年级的《Old MacDonalds farm》,马老师大胆放手,把课堂交给学生,采用图片环游法,利用故事中的四个动物,不断的抛出问题,并引导学生去解决问题。张老师带领六年级孩子们一起走进了“二胎时代”,她为大家带来了《Eason, the big brother》。张老师利用Eason的情感变化这一条线,带领学生去体会Eason开始面对little sister的困惑到最后的高兴这种复杂情感。

   第二环节是由参与活动的老师现场互动,进行评课。与会教师纷纷表示三位上课教师能够根据不同年级学生的身心发展特点和认知思维水平选择相应的英语绘本,采用不同的教学方法,让孩子们在体验阅读的过程中,养成良好的阅读习惯,思维品质得到提升这点是非常值得肯定的。

此次研讨的最后一个环节,是由区小学英语教研员孙老师为此次活动进行点评。孙老师首先肯定了胡小谦名师工作室三位成员在此次研讨活动中的精彩表现,也鼓励其他参会教师向工作室成员学习,多读书,多思考,多实践。接着孙老师结合三节课指出,英语绘本阅读的真谛是让放手让孩子们阅读,教师要学会“留白”。孙老师还针对各校校本教研的突出问题,做出了指导,提出我们的教研不能眉毛胡子一把抓,要聚焦目前教学中的突出问题,主题明确,高质量的进行研讨。

   此次研讨活动是胡小谦名师工作室成员读书成果的展示,更是各位老师用实践检验理论的过程。工作室成员通过此次活动对英语分级阅读有了更多的了解,对英语分级阅读课堂教学有了更深地体悟,也会在以后的读书中进一步学习相关理论,不断完善我们的课堂。相信在今后的教学工作中,经开区小学英语教师们将带着新的理论、新的思考,满怀信心再出发,让孩子们悦享绘本阅读之旅,催生阅读素养之花!

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胡小谦名师工作室举行小学英语阅读教学研讨活动

发布时间:2019-04-08  作者:  点击量:[]

               建构阅读分级体系 促进阅读素养提升


   为促进经开区小学英语阅读素养的提升,提高学生阅读能力和思维品质,构建适合英语阅读教学的分级体系,提高教师阅读教学能力,拓宽英语阅读教学路径。43日上午,胡小谦名师工作室在桃园路小学举行了“建构阅读分级体系 促进阅读素养提升”的教学研讨活动。本次教学研讨活动得到了区教师发展中心小学英语教研员孙小路老师和桃园路小学姚向芹校长与刘晓慧校长的大力支持。领导们莅临现场,参与活动,为我们的教学研讨指明了方向。

本次活动共分为三个环节,第一环节是由来自桃园路小学南校的陈艳老师,大黄山实验小学的马幸幸老师以及桃园路小学的张辉老师分别执教了一节绘本课,教材皆出自《跟上兔子》系列分级阅读绘本。三位老师结合最近工作室成员共读的两本书——王蔷老师的《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》和张海燕老师的《小学英语阅读教学理论与实践》进行教学设计。陈老师执教的是针对三年级学生的绘本课《A hats trip》,陈老师运用多模态阅读教学方法,让孩子们在听、说、读、写的同时辅之以感受,在教师营造的情境中逐步体会故事,享受阅读的乐趣。马老师执教的是五年级的《Old MacDonalds farm》,马老师大胆放手,把课堂交给学生,采用图片环游法,利用故事中的四个动物,不断的抛出问题,并引导学生去解决问题。张老师带领六年级孩子们一起走进了“二胎时代”,她为大家带来了《Eason, the big brother》。张老师利用Eason的情感变化这一条线,带领学生去体会Eason开始面对little sister的困惑到最后的高兴这种复杂情感。

   第二环节是由参与活动的老师现场互动,进行评课。与会教师纷纷表示三位上课教师能够根据不同年级学生的身心发展特点和认知思维水平选择相应的英语绘本,采用不同的教学方法,让孩子们在体验阅读的过程中,养成良好的阅读习惯,思维品质得到提升这点是非常值得肯定的。

此次研讨的最后一个环节,是由区小学英语教研员孙老师为此次活动进行点评。孙老师首先肯定了胡小谦名师工作室三位成员在此次研讨活动中的精彩表现,也鼓励其他参会教师向工作室成员学习,多读书,多思考,多实践。接着孙老师结合三节课指出,英语绘本阅读的真谛是让放手让孩子们阅读,教师要学会“留白”。孙老师还针对各校校本教研的突出问题,做出了指导,提出我们的教研不能眉毛胡子一把抓,要聚焦目前教学中的突出问题,主题明确,高质量的进行研讨。

   此次研讨活动是胡小谦名师工作室成员读书成果的展示,更是各位老师用实践检验理论的过程。工作室成员通过此次活动对英语分级阅读有了更多的了解,对英语分级阅读课堂教学有了更深地体悟,也会在以后的读书中进一步学习相关理论,不断完善我们的课堂。相信在今后的教学工作中,经开区小学英语教师们将带着新的理论、新的思考,满怀信心再出发,让孩子们悦享绘本阅读之旅,催生阅读素养之花!

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