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经开区小学语文“名师走校送教”暨统编教材习作教学专场研讨活动成功举行
发布时间:2019-05-27 | 作者:陶亚男 | 来源:开发区教师发展中心 | 浏览次数:[]

为继续提升我区薄弱地区、薄弱学校小学语文教师课堂教学效率,实现我区小学语文教学水平均衡发展,同时用好统编教材,突破习作教学的难点,5月15日上午,经开区市级名师工作室“杨平名师工作室”在后姚小学举行了2019年小学语文“名师走校送教”暨“统编教材习作专场”教学研讨活动。

本次研讨活动由杨平名师工作室的三位成员教师上示范。黄静老师,执教统编教材二下语文园地四《写话指导》, 她以绘本创设为切入点,紧抓教材核心点——蛋壳,展开情境创设,让小小蛋壳千变万化,充满神奇的力量,由此开启了学生想象的大门;马楚楚老师,执教统编教材二下语文园地七《养小动物的理由》,课堂上,教师以幽默生动的语言,积极为孩子创设情境,学生在真实的情境中,为不能养小动物而烦恼,又为能拥有一只小动物而想尽理由,可以说马老师用情感体验,唤醒了学生主动参与习作的意识;樊茜老师,执教四下《我的心儿怦怦跳》,整堂课可以说是由“心”而发--4D电影感知心脏跳动变化、心形树筛选心跳加速题目、心电图展示事件波折高潮、范文指导写清心理变化、聚焦心跳反复修改雕琢……习作教学有情境,有策略,简约高效。

最后区教师发展中心陶亚男教研员结合本次活动的三节课,展开了一场题为《落实目标,有理有趣》的专题讲座。陶老师指出,作为一线教师,应该重视研读课程标准,并针对课标中有关习作教学提出的建议,为大家一一梳理。随后,陶老师通过现场互动形式,将听课教师卷入教研之中,引领听课教师根据自身习作教学中出现的问题深入思考,并鼓励教师们及时将思考所得融入到自己的教学实践中,做一名思考型教师。陶老师针对习作教学,要求教师准确把握学生学情,积极创设真实的生活情境,重视当堂作文指导,先放胆,再聚焦,当堂写,当堂改。最后,后姚小学戴校长表达了对本次送教活动的感谢。并寄予青年教师反思课堂,快速实现自我专业成长。

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经开区小学语文“名师走校送教”暨统编教材习作教学专场研讨活动成功举行

发布时间:2019-05-27  作者:陶亚男  点击量:[]

为继续提升我区薄弱地区、薄弱学校小学语文教师课堂教学效率,实现我区小学语文教学水平均衡发展,同时用好统编教材,突破习作教学的难点,5月15日上午,经开区市级名师工作室“杨平名师工作室”在后姚小学举行了2019年小学语文“名师走校送教”暨“统编教材习作专场”教学研讨活动。

本次研讨活动由杨平名师工作室的三位成员教师上示范。黄静老师,执教统编教材二下语文园地四《写话指导》, 她以绘本创设为切入点,紧抓教材核心点——蛋壳,展开情境创设,让小小蛋壳千变万化,充满神奇的力量,由此开启了学生想象的大门;马楚楚老师,执教统编教材二下语文园地七《养小动物的理由》,课堂上,教师以幽默生动的语言,积极为孩子创设情境,学生在真实的情境中,为不能养小动物而烦恼,又为能拥有一只小动物而想尽理由,可以说马老师用情感体验,唤醒了学生主动参与习作的意识;樊茜老师,执教四下《我的心儿怦怦跳》,整堂课可以说是由“心”而发--4D电影感知心脏跳动变化、心形树筛选心跳加速题目、心电图展示事件波折高潮、范文指导写清心理变化、聚焦心跳反复修改雕琢……习作教学有情境,有策略,简约高效。

最后区教师发展中心陶亚男教研员结合本次活动的三节课,展开了一场题为《落实目标,有理有趣》的专题讲座。陶老师指出,作为一线教师,应该重视研读课程标准,并针对课标中有关习作教学提出的建议,为大家一一梳理。随后,陶老师通过现场互动形式,将听课教师卷入教研之中,引领听课教师根据自身习作教学中出现的问题深入思考,并鼓励教师们及时将思考所得融入到自己的教学实践中,做一名思考型教师。陶老师针对习作教学,要求教师准确把握学生学情,积极创设真实的生活情境,重视当堂作文指导,先放胆,再聚焦,当堂写,当堂改。最后,后姚小学戴校长表达了对本次送教活动的感谢。并寄予青年教师反思课堂,快速实现自我专业成长。

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