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探究幼小有效衔接 科学做好入学准备
发布时间:2019-06-19 | 作者:马玉荣 庄慧 | 来源:学前教育 | 浏览次数:[]

 

 

 为做好第八个全国学前教育宣传月活动,深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,引导广大教师和家长树立科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。全国第八个学前教育宣传月活动已进入尾声,让我们一起回顾这一个月的宣传历程:

教育部副部长这样说

第八个全国学前教育宣传月启仪式教育部郑富芝副部长指出近年来,党中央国务院高度重视学前教育,制定了各项政策以引领教育实践的行动方向,注重规模与质量同步发展,强调良好开端对未来的重要作用。对今年学前教育宣传月提出三点要求:一是坚持科学导向,利用教研机制和各方资源,促进全社会协同合作。二是幼儿园与小学要双向衔接,各尽其责,相互配合。三是确保宣传工作有内涵、有深度、有影响、有实效。

专家这样说

    从幼儿园到小学不是翻山越岭,要回归教育规律,回归理性、回归生态、回归和谐,让孩子快快乐乐上学。——中国学前教育研究会理事长、南京师范大学学前教育系教授虞永平教授

    改变入学准备观念,需要担负入学准备职责的是幼儿园、小学和家庭,而不是儿童,当大人们都做好了准备,当儿童对小学充满向往、并由衷地为小学生活好奇着、梦想着、行动着,入学准备才是做好了。—— 南京师范大学教科院学前教育系黄进教授

    幼儿园升小学科学入学准备:孩子的情感与社会适将对孩子以后的学习有重要影响。——北京师范大学学前研究所洪秀敏

    幼儿语言入学准备:表达比理解更重要。——华东师范大学前教育系教授周兢

    科学做好"幼升小"入学准备:家长也需做好科学入学准备,信任、了解、陪伴一样都不能少。——广州大学学前与特殊教育研究院教授叶平枝

    入学准备最重要的是让孩子拥有健康的身体、勇敢的心灵和丰富的经验。——无锡市滨湖实验幼儿园邹红英园长

    “小幼衔接”包括让校园环境更生动、让成长的课程更丰富、让教学的方式更适合、让儿童的评价更灵活四个方面。——丹阳市实验小学蒋红军校长

经开区学前教育宣传月这样做

     做好幼小衔接工作,为孩子顺利进入小学学习生活打下良好的基础,为其终身学习做好坚实的准备!

    一、精心部署实施,坚持科学导向。

   
                                                               

 

    制定活动方案,下发“徐州经开区学前教育宣传月活动通知”,要求各单位认真学习通知精神,落实方案内容。一是群学宣传手册,切实转变观念;二是梳理幼小衔接内容,制作宣传展板;三是幼小同步,确保宣传时效;四是健全教研机制,加强教研指导;五是坚持免试入学,消除“小学化”土壤。

    二、集结资源,拉开宣传帷幕。

    2019年5月29日,经开区第八个全国学前教育宣传月启动仪式及阶段性成果汇报教师发展中心举行。启动仪式播放了全国学前教育宣传月主题公益宣传片和经开区幼小衔接工作精彩瞬间剪辑,表达了不同群体对什么是入学准备、怎样做好入学准备的看法展示了经开区的小学幼儿园联合教研、共同宣传的做法;教管督导科马玉荣副科长对此次学前教育宣传月活动意义进行了解读,强调本次宣传月活动的主旨在于切实扭转部分家长过度强调知识准备的认识偏差,坚决抵制和摒弃提前教授小学课程和教育内容的错误倾向,重点关注幼儿身心健康学习品质及社会发展等关键素质的培养,引发幼儿对小学生活的积极体验和向往;徐州市振兴路小学杨平校长做了“幼小衔接,快乐成长”专题讲座,她从了解孩子、了解校园、引导孩子做充分的物质、状态、方法准备方面做了详细的指导,为消除家长的焦虑、做好科学的入学准备、家校做好有效的沟通等提供了很好的方法建议;徐州市教育局基教处韩莹主任徐州经开区的学前教育成绩给予了充分肯定,她说:从2005年至今,经开区实现跨越式发展,尤其是家园共育、幼小衔接工作成绩显著,今天经开区全面启动科学做好入学准备的宣传月活动实时适宜、意义重大,影响深远!

 

    三、小幼合作,有效混合教研。

    2015年徐州经开区被确认为省幼小衔接课程改革实验区成立了小幼衔接项目研究小组。2015年以来,在徐州经开区教体局学前教育学前办马玉荣副科长的带领下,每学期都聚焦“怎样科学幼小衔接”这一主题开展系列小幼混合教研活动,探寻“小幼衔接的有效策略”先后开展了“小学零起点教学的研究”“家长如何做好入学准备”等专题教研,扎实解决幼儿教师、小学低年级教师在幼小衔接实践中遇到的实际问题,指导更多家庭科学做好入学准备从幼儿园教师、小学教师、幼儿家长三个视角总结了“环境创设”、“课堂融合”、“专项训练”、“家校(园)合作”、“考核评价”的有效方式与方法,如在幼儿园环境中创设的小学体验区,在小学一年级创设与课程相适应区角投放相应的区角材料供学生自主探究性学习,编制校本教材《一年级:我们准备好了》,并在开学第一周引导幼儿熟悉校园环境、结识校园小伙伴、熟悉小学的课程,而非进行学科教学。

    集结以上成果,项目组2018年10月开始修订《徐州经济技术开发区幼小衔接行动指南》,编制组六次研讨,历经半年多时间2019年6月汇成初稿,指南不仅说明和界定了幼小衔接行动的定位与目标、幼小衔接行动的原则以及幼小衔接行动的基本要求,同时也是开发区幼小衔接课程改革研究主要内容的总结,是徐州经济技术开发区幼儿园教育和小学教育推进幼小衔接工作的指导性文件,指导全区教师关注儿童的可持续发展,关注幼儿园与小学教育的双向对接,关注幼儿园教师与小学低年级教师的混合式研训,关注两个阶段儿童的年龄特征、学习与发展的基本规律以及发展需求,为儿童终身学习奠定良好基础。

    四、形式多样,注重宣传实效。

    1、广泛学习宣传

    各幼儿园开展 “科学做好入学准备”大讨论, 明确幼儿园、教师、家长、小学在幼儿八学准备上应做什么, 如何做。并制作宣传片、宣传板和宣传材料。

 

      (制作展板)

    2、注重全员参与

    开展全区幼儿园教师幼儿家长 “幼儿入学我要这样做”演讲比赛,组织教师、幼儿作为小小宣团走进社区各行各业进行贴身宣传服务

                              (社区宣传)

 

                            (主题演讲)

    3、活动形式多样

    各幼儿园通过开放日、家长会、主题宣传等活动,向家长宣传介绍规范办园、科学保教和科学育儿的理念。

通过六一节系列活动进行宣传。各幼儿园要抓住六一节家长到幼儿园参与活动的机会,向广大家长进行宣传。幼儿园可以把宣传内容编排成节目,让广大家长真切感受到应该如何帮助幼儿做好入学准备。

                                 (社会实践)

                               (参观小学)

    4、重视后期落实

    坚持免试入学,消除“小学化”土壤。各小学积极参与支持幼儿园的入学准备教育,坚决落实免试就近入学要求,坚持“零起点”教学,切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力,从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。


几个关键词

    教育部新闻办准备了幼小衔接12个关键问题,孩子做事拖拖拉拉怎么办?要不要给孩子报补习班?家长怎么和孩子谈入学这事儿等等,以下节选一些,一起听听专家的建议。

    1.家长怎么正确看待孩子入学这件事?

  家长的焦虑情绪无形中会影响孩子的心理,使他产生一种不安全感,当他过高估计小学学习的难度而产生学习压力时,就会对即将到来的上学忧心忡忡,甚至会导致入学适应障碍,一旦遇到一点挫折就会丧失信心。所以,家长一定要放松心情,淡定地面对孩子的入学,让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段,以一种积极的心态迎接入学。 (华爱华 华东师范大学教授)

    2.幼儿园是怎么帮助做书写准备的?

    在幼儿园,书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。比如:孩子常常喜欢画画、室内的积、室外的建构材料等使手眼协调能力、手部各关节的配合和稳定性都能得到很好的锻炼,经常得到这样的练习,以后握笔稳,写字有力,可以解决写字歪歪扭扭的问题。(戴艺 浙江省安吉县报福幼儿园园长)

  3.孩子做事拖拖拉拉怎么办?

形成时间观念,然后自己去把握时间;制定合理计划,要求孩子按时完成;用清晰的指令代替催促,孩会更容易做到;告诉孩子迟到的后果;只有让孩子真正体会到磨蹭给他带来的烦恼,他才能会重视。(秦金亮 浙江师范大学教授)  

  4.学习品质和知识技能哪个更重要? 

学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得,而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求家长朋友们,不要单纯追求知识技能,一定要在入学准备的过程中,关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。这也正是中小学生正在倡导的核心素养,远比知识技能本身更加重要。(鄢超云 四川师范大学教授 )

  5.要不要给孩子报补习班?

尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识,但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养,难以奠定一名会学习的人的基本素养,更有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心。国内外众多研究已经证实,分科准备知识的学习效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此,如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备,是短视且有害的。( 郭力平 华东师范大学教授)

  6.要不要让孩子提前学习小学内容?

  超前学习的最大问题就是,让幼儿付出更大的意志、努力,去学习以后轻而易举就能学会的知识。当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时,孩子就会认为自己真的很笨。这种“习得性愚笨”一旦产生,非常不利于后继学业,入学以后容易对学习产生被动和依赖,遇到学习上的困难会懒得动脑,轻言放弃。( 华爱华 华东师范大学教授)

 

 

 

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探究幼小有效衔接 科学做好入学准备

发布时间:2019-06-19  作者:马玉荣 庄慧  点击量:[]

 

 

 为做好第八个全国学前教育宣传月活动,深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,引导广大教师和家长树立科学理念,尊重幼儿发展规律和学习特点,将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。全国第八个学前教育宣传月活动已进入尾声,让我们一起回顾这一个月的宣传历程:

教育部副部长这样说

第八个全国学前教育宣传月启仪式教育部郑富芝副部长指出近年来,党中央国务院高度重视学前教育,制定了各项政策以引领教育实践的行动方向,注重规模与质量同步发展,强调良好开端对未来的重要作用。对今年学前教育宣传月提出三点要求:一是坚持科学导向,利用教研机制和各方资源,促进全社会协同合作。二是幼儿园与小学要双向衔接,各尽其责,相互配合。三是确保宣传工作有内涵、有深度、有影响、有实效。

专家这样说

    从幼儿园到小学不是翻山越岭,要回归教育规律,回归理性、回归生态、回归和谐,让孩子快快乐乐上学。——中国学前教育研究会理事长、南京师范大学学前教育系教授虞永平教授

    改变入学准备观念,需要担负入学准备职责的是幼儿园、小学和家庭,而不是儿童,当大人们都做好了准备,当儿童对小学充满向往、并由衷地为小学生活好奇着、梦想着、行动着,入学准备才是做好了。—— 南京师范大学教科院学前教育系黄进教授

    幼儿园升小学科学入学准备:孩子的情感与社会适将对孩子以后的学习有重要影响。——北京师范大学学前研究所洪秀敏

    幼儿语言入学准备:表达比理解更重要。——华东师范大学前教育系教授周兢

    科学做好"幼升小"入学准备:家长也需做好科学入学准备,信任、了解、陪伴一样都不能少。——广州大学学前与特殊教育研究院教授叶平枝

    入学准备最重要的是让孩子拥有健康的身体、勇敢的心灵和丰富的经验。——无锡市滨湖实验幼儿园邹红英园长

    “小幼衔接”包括让校园环境更生动、让成长的课程更丰富、让教学的方式更适合、让儿童的评价更灵活四个方面。——丹阳市实验小学蒋红军校长

经开区学前教育宣传月这样做

     做好幼小衔接工作,为孩子顺利进入小学学习生活打下良好的基础,为其终身学习做好坚实的准备!

    一、精心部署实施,坚持科学导向。

   
                                                               

 

    制定活动方案,下发“徐州经开区学前教育宣传月活动通知”,要求各单位认真学习通知精神,落实方案内容。一是群学宣传手册,切实转变观念;二是梳理幼小衔接内容,制作宣传展板;三是幼小同步,确保宣传时效;四是健全教研机制,加强教研指导;五是坚持免试入学,消除“小学化”土壤。

    二、集结资源,拉开宣传帷幕。

    2019年5月29日,经开区第八个全国学前教育宣传月启动仪式及阶段性成果汇报教师发展中心举行。启动仪式播放了全国学前教育宣传月主题公益宣传片和经开区幼小衔接工作精彩瞬间剪辑,表达了不同群体对什么是入学准备、怎样做好入学准备的看法展示了经开区的小学幼儿园联合教研、共同宣传的做法;教管督导科马玉荣副科长对此次学前教育宣传月活动意义进行了解读,强调本次宣传月活动的主旨在于切实扭转部分家长过度强调知识准备的认识偏差,坚决抵制和摒弃提前教授小学课程和教育内容的错误倾向,重点关注幼儿身心健康学习品质及社会发展等关键素质的培养,引发幼儿对小学生活的积极体验和向往;徐州市振兴路小学杨平校长做了“幼小衔接,快乐成长”专题讲座,她从了解孩子、了解校园、引导孩子做充分的物质、状态、方法准备方面做了详细的指导,为消除家长的焦虑、做好科学的入学准备、家校做好有效的沟通等提供了很好的方法建议;徐州市教育局基教处韩莹主任徐州经开区的学前教育成绩给予了充分肯定,她说:从2005年至今,经开区实现跨越式发展,尤其是家园共育、幼小衔接工作成绩显著,今天经开区全面启动科学做好入学准备的宣传月活动实时适宜、意义重大,影响深远!

 

    三、小幼合作,有效混合教研。

    2015年徐州经开区被确认为省幼小衔接课程改革实验区成立了小幼衔接项目研究小组。2015年以来,在徐州经开区教体局学前教育学前办马玉荣副科长的带领下,每学期都聚焦“怎样科学幼小衔接”这一主题开展系列小幼混合教研活动,探寻“小幼衔接的有效策略”先后开展了“小学零起点教学的研究”“家长如何做好入学准备”等专题教研,扎实解决幼儿教师、小学低年级教师在幼小衔接实践中遇到的实际问题,指导更多家庭科学做好入学准备从幼儿园教师、小学教师、幼儿家长三个视角总结了“环境创设”、“课堂融合”、“专项训练”、“家校(园)合作”、“考核评价”的有效方式与方法,如在幼儿园环境中创设的小学体验区,在小学一年级创设与课程相适应区角投放相应的区角材料供学生自主探究性学习,编制校本教材《一年级:我们准备好了》,并在开学第一周引导幼儿熟悉校园环境、结识校园小伙伴、熟悉小学的课程,而非进行学科教学。

    集结以上成果,项目组2018年10月开始修订《徐州经济技术开发区幼小衔接行动指南》,编制组六次研讨,历经半年多时间2019年6月汇成初稿,指南不仅说明和界定了幼小衔接行动的定位与目标、幼小衔接行动的原则以及幼小衔接行动的基本要求,同时也是开发区幼小衔接课程改革研究主要内容的总结,是徐州经济技术开发区幼儿园教育和小学教育推进幼小衔接工作的指导性文件,指导全区教师关注儿童的可持续发展,关注幼儿园与小学教育的双向对接,关注幼儿园教师与小学低年级教师的混合式研训,关注两个阶段儿童的年龄特征、学习与发展的基本规律以及发展需求,为儿童终身学习奠定良好基础。

    四、形式多样,注重宣传实效。

    1、广泛学习宣传

    各幼儿园开展 “科学做好入学准备”大讨论, 明确幼儿园、教师、家长、小学在幼儿八学准备上应做什么, 如何做。并制作宣传片、宣传板和宣传材料。

 

      (制作展板)

    2、注重全员参与

    开展全区幼儿园教师幼儿家长 “幼儿入学我要这样做”演讲比赛,组织教师、幼儿作为小小宣团走进社区各行各业进行贴身宣传服务

                              (社区宣传)

 

                            (主题演讲)

    3、活动形式多样

    各幼儿园通过开放日、家长会、主题宣传等活动,向家长宣传介绍规范办园、科学保教和科学育儿的理念。

通过六一节系列活动进行宣传。各幼儿园要抓住六一节家长到幼儿园参与活动的机会,向广大家长进行宣传。幼儿园可以把宣传内容编排成节目,让广大家长真切感受到应该如何帮助幼儿做好入学准备。

                                 (社会实践)

                               (参观小学)

    4、重视后期落实

    坚持免试入学,消除“小学化”土壤。各小学积极参与支持幼儿园的入学准备教育,坚决落实免试就近入学要求,坚持“零起点”教学,切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力,从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。


几个关键词

    教育部新闻办准备了幼小衔接12个关键问题,孩子做事拖拖拉拉怎么办?要不要给孩子报补习班?家长怎么和孩子谈入学这事儿等等,以下节选一些,一起听听专家的建议。

    1.家长怎么正确看待孩子入学这件事?

  家长的焦虑情绪无形中会影响孩子的心理,使他产生一种不安全感,当他过高估计小学学习的难度而产生学习压力时,就会对即将到来的上学忧心忡忡,甚至会导致入学适应障碍,一旦遇到一点挫折就会丧失信心。所以,家长一定要放松心情,淡定地面对孩子的入学,让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段,以一种积极的心态迎接入学。 (华爱华 华东师范大学教授)

    2.幼儿园是怎么帮助做书写准备的?

    在幼儿园,书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。比如:孩子常常喜欢画画、室内的积、室外的建构材料等使手眼协调能力、手部各关节的配合和稳定性都能得到很好的锻炼,经常得到这样的练习,以后握笔稳,写字有力,可以解决写字歪歪扭扭的问题。(戴艺 浙江省安吉县报福幼儿园园长)

  3.孩子做事拖拖拉拉怎么办?

形成时间观念,然后自己去把握时间;制定合理计划,要求孩子按时完成;用清晰的指令代替催促,孩会更容易做到;告诉孩子迟到的后果;只有让孩子真正体会到磨蹭给他带来的烦恼,他才能会重视。(秦金亮 浙江师范大学教授)  

  4.学习品质和知识技能哪个更重要? 

学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得,而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求家长朋友们,不要单纯追求知识技能,一定要在入学准备的过程中,关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。这也正是中小学生正在倡导的核心素养,远比知识技能本身更加重要。(鄢超云 四川师范大学教授 )

  5.要不要给孩子报补习班?

尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识,但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养,难以奠定一名会学习的人的基本素养,更有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心。国内外众多研究已经证实,分科准备知识的学习效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此,如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备,是短视且有害的。( 郭力平 华东师范大学教授)

  6.要不要让孩子提前学习小学内容?

  超前学习的最大问题就是,让幼儿付出更大的意志、努力,去学习以后轻而易举就能学会的知识。当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时,孩子就会认为自己真的很笨。这种“习得性愚笨”一旦产生,非常不利于后继学业,入学以后容易对学习产生被动和依赖,遇到学习上的困难会懒得动脑,轻言放弃。( 华爱华 华东师范大学教授)

 

 

 

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