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专家引领促发展,精准把脉提质量——开发区高中邀请江苏省教育科学研究院专家指导幸福教育课程基地的深度建设
发布时间:2019-10-11 | 作者: | 来源:教师发展中心 | 浏览次数:[]

9月20日上午,徐州经济技术开发区高级中学靖丽娜、王进、刘元炜等一行9位课程研发骨干到经开区教师发展中心参加基地建设现场汇报会,在江苏省教育科学研究院徐兆兰教授的指导下,聚焦学校幸福教育课程基地的深度研发作了交流研讨。

(开发区高中9位教学研发骨干参加基地建设现场汇报会)

本次现场汇报会由经开区教体局副局长牛树超主持。会议共分为四项议程:一是开发区高中教师研发中心主任靖丽娜汇报学校幸福教育校本课程的研发和实施情况及未来规划;二是徐教授对九位研发骨干的问题逐一释疑解惑;三是牛局长对幸福教育校本课程的内涵发展进行论证与总结;四是徐教授结合学校汇报材料对我校课程建设精准把脉,提出指导意见。

2016年3月,学校省幸福教育课程基地成功立项,2018年1月中期验收时,被评为省级优秀。学校在规范和完善校本课程体系、探索具有我校特色的校本课程开发与实施的管理方法、打造出学校的校本品牌课程和特色课程、建立一支具有正确课程观的教师队伍、培养一批具有课程开发能力的综合性人才队伍等方面进行了不懈探索,并取得了优异成绩。幸福教育校本课程充分尊重和发挥学生的个性特长,帮助学生学会探究、善于思考、敢于实践,着力于培养学生的团队合作意识,提高学生的品格修养和审美能力,增进学生身心健康,从而使学生热爱学校生活,适应社会环境。为此,形成了多元化课程架构下,开发有效课程的特色课程体系。

(徐教授对9位研发骨干提出的问题逐一释疑解惑)

9位骨干教师,根据各自校本课程开发和社团实施的情况,提出疑问。入职一年教师郑楠楠,就结合《辩论社》的情况,提出学生因为是动态选择,初期的训练卓有成效,但是后续的发展难以为继的问题。针对这一问题,徐教授给出独特方案,学生的动态取舍考验了课程的研发价值。续课培养的问题,需要开设教师对课程有清晰的描述,更有活动的具体措施,以及考量学生的方案,让学生切实感到有变化、有提高、有发展。生物骨干教师卢泉,就自己开设的校外生物实践课程的参与度问题向徐教授提出疑问,徐教授精准把脉,她指出,首先需要优化实践的地点,选取符合学生参与的基地;其次,让学生亲身参与实践,并进行相互交流,进行实际分享;最后,让孩子落实在实践报告中,以报告形式呈现实践成果。新入职教师夏超,精心开设本土《徐州历史名人选社》社团,他讲述了自己的开设经历,对自己学生文化底蕴不足,制约课程深度研发的问题,向徐教授提出困惑。徐教授边听边记,她攫取问题根源,并给出相关解答。她指出要体现学生为主,让学生去选取和徐州本地相关的历史人物,要给学生机会展示徐州乡土文化等等。

(牛局长对幸福教育校本课程的内涵发展进行论证与总结)

牛局长指出学校的办学宗旨鲜明,且十分符合经开发未来的教育站位,督促学校压实基础,稳固发展。他论证课程基地的内涵发展,指出基地建设既要契合国家课程的标准,又要突出我校的办学理念。形成“人”型模板,围绕幸福生活,依据六大板块,直击学生核心素养,形成一体两翼的均衡格局。

徐教授对开发区高中幸福教育课程基地已取得的成绩表示祝贺,对学校的辛勤付出和大胆尝试表达赞赏,在此基础上,徐教授对校本课程深度研发的原则、架构、策略、价值等系统地提出了修订的建议。

在专家引领下,课程基地研发团队的核心成员对课程基地的深度开发与实施进一步明确了方向。

撰稿:夏 超

摄影:曹凤月

编辑:孙金凤

审核:靖丽娜

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专家引领促发展,精准把脉提质量——开发区高中邀请江苏省教育科学研究院专家指导幸福教育课程基地的深度建设

发布时间:2019-10-11  作者:  点击量:[]

9月20日上午,徐州经济技术开发区高级中学靖丽娜、王进、刘元炜等一行9位课程研发骨干到经开区教师发展中心参加基地建设现场汇报会,在江苏省教育科学研究院徐兆兰教授的指导下,聚焦学校幸福教育课程基地的深度研发作了交流研讨。

(开发区高中9位教学研发骨干参加基地建设现场汇报会)

本次现场汇报会由经开区教体局副局长牛树超主持。会议共分为四项议程:一是开发区高中教师研发中心主任靖丽娜汇报学校幸福教育校本课程的研发和实施情况及未来规划;二是徐教授对九位研发骨干的问题逐一释疑解惑;三是牛局长对幸福教育校本课程的内涵发展进行论证与总结;四是徐教授结合学校汇报材料对我校课程建设精准把脉,提出指导意见。

2016年3月,学校省幸福教育课程基地成功立项,2018年1月中期验收时,被评为省级优秀。学校在规范和完善校本课程体系、探索具有我校特色的校本课程开发与实施的管理方法、打造出学校的校本品牌课程和特色课程、建立一支具有正确课程观的教师队伍、培养一批具有课程开发能力的综合性人才队伍等方面进行了不懈探索,并取得了优异成绩。幸福教育校本课程充分尊重和发挥学生的个性特长,帮助学生学会探究、善于思考、敢于实践,着力于培养学生的团队合作意识,提高学生的品格修养和审美能力,增进学生身心健康,从而使学生热爱学校生活,适应社会环境。为此,形成了多元化课程架构下,开发有效课程的特色课程体系。

(徐教授对9位研发骨干提出的问题逐一释疑解惑)

9位骨干教师,根据各自校本课程开发和社团实施的情况,提出疑问。入职一年教师郑楠楠,就结合《辩论社》的情况,提出学生因为是动态选择,初期的训练卓有成效,但是后续的发展难以为继的问题。针对这一问题,徐教授给出独特方案,学生的动态取舍考验了课程的研发价值。续课培养的问题,需要开设教师对课程有清晰的描述,更有活动的具体措施,以及考量学生的方案,让学生切实感到有变化、有提高、有发展。生物骨干教师卢泉,就自己开设的校外生物实践课程的参与度问题向徐教授提出疑问,徐教授精准把脉,她指出,首先需要优化实践的地点,选取符合学生参与的基地;其次,让学生亲身参与实践,并进行相互交流,进行实际分享;最后,让孩子落实在实践报告中,以报告形式呈现实践成果。新入职教师夏超,精心开设本土《徐州历史名人选社》社团,他讲述了自己的开设经历,对自己学生文化底蕴不足,制约课程深度研发的问题,向徐教授提出困惑。徐教授边听边记,她攫取问题根源,并给出相关解答。她指出要体现学生为主,让学生去选取和徐州本地相关的历史人物,要给学生机会展示徐州乡土文化等等。

(牛局长对幸福教育校本课程的内涵发展进行论证与总结)

牛局长指出学校的办学宗旨鲜明,且十分符合经开发未来的教育站位,督促学校压实基础,稳固发展。他论证课程基地的内涵发展,指出基地建设既要契合国家课程的标准,又要突出我校的办学理念。形成“人”型模板,围绕幸福生活,依据六大板块,直击学生核心素养,形成一体两翼的均衡格局。

徐教授对开发区高中幸福教育课程基地已取得的成绩表示祝贺,对学校的辛勤付出和大胆尝试表达赞赏,在此基础上,徐教授对校本课程深度研发的原则、架构、策略、价值等系统地提出了修订的建议。

在专家引领下,课程基地研发团队的核心成员对课程基地的深度开发与实施进一步明确了方向。

撰稿:夏 超

摄影:曹凤月

编辑:孙金凤

审核:靖丽娜

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