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经开区小学语文统编教材古诗词教学研讨活动在大黄山实验小学举行
发布时间:2020-09-30 | 作者: | 来源:开发区教师发展中心 | 浏览次数:[]

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古诗词一直是小学语文教学的难点,为帮助经开区广大小语教师解决古诗词教学中的困惑,准确把握古诗词教学的理念,提升古诗词的教学实效,提高课堂教学水平,落实语文要素,2020年9月15日下午,由经开区教师发展中心主办,大黄山实验小学承办的“基于文化传承及核心素养提升的统编教材古诗词教学研讨活动”如期举行。徐州教育在线对本次活动全程直播。

出席会议的领导和老师分别是:经开区教师发展中心语文教研员陶亚男老师、大黄山实验小学李传海校长、业务校长佟光路、铜山区下张小学李征校长以及全区各小学语文骨干教师。

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活动开始后,首先是大黄山实验小学的朱珊老师执教的《山居秋暝》。学校传统的经典诵读,孩子们带来了四季古诗文展示,伴随着朗朗诵读声,整个课堂沉浸在浓浓的古诗氛围中。

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诗的情感需要让学生通过朗读欣赏来体会,加深对诗人情感的体验,体会出诗人赋予诗的思想感情,在朱珊老师的引导下,孩子们读得有模有样,有声有色!

第二节课是大黄山实验小学的崔琪老师执教的《长相思》。声情并茂的导入一开始就吸引了孩子们的注意力,这样的画面多和谐呀!

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诗文里,我们感受到的是相思之苦,而在崔老师的课堂上,我们感受到的却是人文之美,两种情感交相呼应,互相融合,此刻的我们,被吸引着!

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语文课堂注重学生的自主合作探究,在两位老师的课堂上,同学们积极讨论、发现问题、尝试解决问题,沉浸在诗意的气氛里,对诗文中描写的画面展开了丰富的想象,和小组成员一起构建了一个新的诗词世界。

要读出诗的境界,就要唤醒、调动、激荡学生的内心情感。朦胧、奇妙的感觉,与其说是由文字解读所得,不如说是学生置身于想象中的诗的境界所得,让学生发散的想象和表达,才能获得愉悦的审美体验。

在两位老师的课堂上,孩子们的诵读声久久回响在耳畔,整个会场的老师们也沉浸在诗词的魅力中。

时间总是无声无息地流逝,我们对两位老师的精彩执教感到由衷地敬佩,而陶亚男老师的点评更是为我们照亮了今后语文诗词的教学之路。

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陶老师对两位老师的课堂给予高度肯定,同时对古诗词教学提出自己的指导建议。语文,教的是底蕴。尤其在古诗文的教学中,只有有底蕴的教师才能上出一堂真正的诗词课。语文教师最重要的,是修炼自身的“内功”。

陶老师指出,古诗词教学要有几下策略:

一、教师研究诗词,帮助学生熟读成诵。

二、引导学生诗词会意,走进文本。

三、带领学生诗词入境,对话文本。

四、激发学生诗词悟情,超越文本。

陶老师针对古诗中的语文要素和各个学段的语文课程标准要求做了深入的分析解读,在场的老师认真聆听,受益匪浅。活动尾声,陶老师对全程参与策划与实施活动的大黄山实验小学的李校长和佟校长表示感谢,对大黄山实验小学的教研团队表示赞赏和肯定。

我们始终相信,“古诗文教学是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”作为语文老师的我们肩负着古诗教学沉甸甸的责任。古诗词教学路上,我们携手前行!

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经开区小学语文统编教材古诗词教学研讨活动在大黄山实验小学举行

发布时间:2020-09-30  作者:  点击量:[]

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古诗词一直是小学语文教学的难点,为帮助经开区广大小语教师解决古诗词教学中的困惑,准确把握古诗词教学的理念,提升古诗词的教学实效,提高课堂教学水平,落实语文要素,2020年9月15日下午,由经开区教师发展中心主办,大黄山实验小学承办的“基于文化传承及核心素养提升的统编教材古诗词教学研讨活动”如期举行。徐州教育在线对本次活动全程直播。

出席会议的领导和老师分别是:经开区教师发展中心语文教研员陶亚男老师、大黄山实验小学李传海校长、业务校长佟光路、铜山区下张小学李征校长以及全区各小学语文骨干教师。

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活动开始后,首先是大黄山实验小学的朱珊老师执教的《山居秋暝》。学校传统的经典诵读,孩子们带来了四季古诗文展示,伴随着朗朗诵读声,整个课堂沉浸在浓浓的古诗氛围中。

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诗的情感需要让学生通过朗读欣赏来体会,加深对诗人情感的体验,体会出诗人赋予诗的思想感情,在朱珊老师的引导下,孩子们读得有模有样,有声有色!

第二节课是大黄山实验小学的崔琪老师执教的《长相思》。声情并茂的导入一开始就吸引了孩子们的注意力,这样的画面多和谐呀!

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诗文里,我们感受到的是相思之苦,而在崔老师的课堂上,我们感受到的却是人文之美,两种情感交相呼应,互相融合,此刻的我们,被吸引着!

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语文课堂注重学生的自主合作探究,在两位老师的课堂上,同学们积极讨论、发现问题、尝试解决问题,沉浸在诗意的气氛里,对诗文中描写的画面展开了丰富的想象,和小组成员一起构建了一个新的诗词世界。

要读出诗的境界,就要唤醒、调动、激荡学生的内心情感。朦胧、奇妙的感觉,与其说是由文字解读所得,不如说是学生置身于想象中的诗的境界所得,让学生发散的想象和表达,才能获得愉悦的审美体验。

在两位老师的课堂上,孩子们的诵读声久久回响在耳畔,整个会场的老师们也沉浸在诗词的魅力中。

时间总是无声无息地流逝,我们对两位老师的精彩执教感到由衷地敬佩,而陶亚男老师的点评更是为我们照亮了今后语文诗词的教学之路。

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陶老师对两位老师的课堂给予高度肯定,同时对古诗词教学提出自己的指导建议。语文,教的是底蕴。尤其在古诗文的教学中,只有有底蕴的教师才能上出一堂真正的诗词课。语文教师最重要的,是修炼自身的“内功”。

陶老师指出,古诗词教学要有几下策略:

一、教师研究诗词,帮助学生熟读成诵。

二、引导学生诗词会意,走进文本。

三、带领学生诗词入境,对话文本。

四、激发学生诗词悟情,超越文本。

陶老师针对古诗中的语文要素和各个学段的语文课程标准要求做了深入的分析解读,在场的老师认真聆听,受益匪浅。活动尾声,陶老师对全程参与策划与实施活动的大黄山实验小学的李校长和佟校长表示感谢,对大黄山实验小学的教研团队表示赞赏和肯定。

我们始终相信,“古诗文教学是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”作为语文老师的我们肩负着古诗教学沉甸甸的责任。古诗词教学路上,我们携手前行!

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